НПО: Школьники предпочитают разрешать конфликты мирным путем

В школах Кыргызстана учащиеся стали разрешать конфликты мирным путем. Об этом сегодня, 12 марта, на пресс-конференции рассказала координатор проекта "Повышение потенциала по предотвращению конфликтов в КР" Мээрим Шамудинова.

Институт общественной политики начал работу по проекту в марте 2013 года. С октября 2014-го проектом в качестве партнеров занялся ОФ "Лига защитников прав ребенка". Основной идеей было "содействия снижению конфликтного потенциала в школах страны через формирование толерантного поведения у молодого поколения". Было разработано специальное методическое пособие "Формирование толерантности ("Педагогика мира"), учитывающее особенности школьной программы. Оно утверждено ученым советом Кыргызской академии образования.

Чтобы распространить методическое пособие, были обучены учителя из всех регионов страны, которые в свою очередь провели обучение в своих школах. Тренинг-программа была реализована в 50 пилотных школах страны, охвачено более 6 тыс. человек.

"После тренингов в школах снизилось количество учащихся, состоящих на учете в инспекции по делам несовершеннолетних. Если раньше в некоторых школах в среднем на учете состояло более десяти человек, то после проекта их количество снизилось до двух. В некоторых школах говорят, что у них вообще больше нет учеников, которые состоят на учете ИДН, - рассказывает Шамудинова. - Эти тренинги вовлекали детей из сложных уязвимых групп, что дало ребятам возможность стать более активными и проявить себя в социальной жизни школы, дало им шанс на исправление. Учащиеся начали реализовывать социальные проекты, применять знания по разрешению конфликтов на практике. К примеру, в некоторых школах были созданы клубы толерантности: ребята начали разрешать конфликты мирным путем. Кроме того, учителя, которые прошли обучение, тоже сильно изменились. Они отметили, что смогли улучшить навыки по интерактивным методам преподавания, которые, к сожалению, не так активно использовались в школах. Учителя на юге улучшили навыки межкультурной коммуникации и наладили общение с детьми. Есть у нас и истории успеха профессионального роста учителей, которые улучшили свои коммуникативные навыки: три учителя стали директорами школ, четыре – завучами по социальной работе. Есть группа учителей, которым поступили предложения по повышению".

Она добавила, что по методическому пособию были созданы десять уроков по педагогике мира - по правам человека, толерантности, мирному разрешению конфликтов. 3 тыс. копий уроков на русском, узбекском, кыргызском языках распространят по всем школам страны.

По словам ассистента по реализации проекта Анны Капушенко, отдельные компоненты методического пособия будут изменены и улучшены. "Дети отмечают необходимость подобных тренингов, потому что там не ставят оценки, оценочная система давит на детей, и когда ее нет, они раскрепощаются. К тому же дети могли свободно высказывать свое мнение, что тяжело сделать на обычных уроках, так как у них нет интерактива. Мальчики отметили, что поняли: насилие для них самих невыгодно и зачастую приводит к большим проблемам, поэтому они научились разрешать конфликты мирным путем и искать компромисс", – заключила она.